Okullarda Din Eğitimi Verilmiyor

[Cley]

YILDIRIM Nickli Üyeden Al?nt?

Eee sen ne dedin..?

Adolf Hitler'i sorsaydın Alman öğretmenine...

Hitler ile Atatürk'ü karşılaştırma Metin sakıncalı bir durum

[Klimasuyu]

Hayır Cley ben birilerini kıyaslamıyorum...

Diyorum ki; "Hitler'i sorsaydın Alman öğretmenine" Hitler hakkında ne düşünüyormuş..?

Ama sormaz, hatta hoşuna bile gitmiş ki "Gurbetsokakları" nikli hemşerimin gelmiş buraya yazmış...

[Urumçi]

yahu din eğitimi kitaplarına Atatürk resmi konması neden bu kadar rahatsız ediyorki insanları

yahu arkadaşlar o kitaplar islam ilmuhaberi değil be içinde hıristiyanlık ve yahudilik hakkında da bilgi barındıran kitaplar...

Neyse benim bu konuyla ilgili bir kaç görüşüm var yazayım:

- Türkiye'deki din eğitimi yetersizdir. Savaşlar ve Sunni mezhebine ilişkin bilgiler dışında pekte bir şey yoktur.

- Din eğitimi mezhepsellikten çıkartılmalı sadece bir mezhebin görüşüne indirgenmemeli, Tamamıyla Kur'an ve herkesin mutabık olduğu anadolu bilginleri baz alınmalı...

- Din eğitimi derslerinde İslam Felsefesi öğretilmeli, gereksiz ve insanları dersten soğutan bilgiler verilip durulmamalı..

- Din eğitimi dersleri toplumsal tepki düşünülerek seçmeli ders olmalı, istemeyen girmemekte serbest bırakılmalı

- Din eğitimi dersi hocaları mezhepsel eğitim alan kurumlardan çıkmamalı, yani din hakkında eğitim veren kurumlar, üniversiteler mezhebe dayalı eğitim sisteminden vazgeçmeli.

- Din eğitimi derslerinde ezbere boğulmamalı öğrenciler, onun yerine daha önce de belirttiğim üzere İslam Felsefesi almalı...

- Din eğitimi derslerinde belli mezhebin kişilerinin ya da hocalarının görüşlerine dayanmak yerine saf Kur'an a dayanmak ve Kuran'ın açıklaması üzerine yoğunlaşmak gerekli...

- Din eğitimi dersleri seçmeli iken aynı zamanda özendirici olması için sınava tabii olmamalı, bilgiler verilmeli isteyen bilgiyi almalı, istemeyen zaten unutacaktır.

- Yanlış kanılardan kurtulmak vasıtasıyla din eğitimi derslerinde Atatürk'ün din üzerine düşünceleri derlenip anlatılmalı. Zira Atatürk'ün dini mukaddes tuttuğu hatıratlarına bakıldığında anlaşılır. Ancak bir çok Türk gençi gibi bunlardan haberimiz yok...

- Örgün eğitim hayatında 7 sene bu dersi düzenli alıpta hiçbir şey öğrenmemenin sebepleri iyi tahlil edilmeli ve esas öğretilecek olanın İslam'ın temel düşünce sistemi olduğundan sapılmamalı...

- Özellikle tek mezhebe ait bir eğitim sistemi verilmemeli, din eğitimi dersi mezhepler üstü olmalı.. Aksi halde diğer mezheplerle kutuplaşma oluyor, görüldü...

- Din eğitimi derslerinde sadece İslam hakkında bilgi verilmemeli gerekli kadar diğer dinler hakkında da bilgi verilmeli.

- Türk toplumunun eski dini şamanizmin, İslam'a benzerliği ve Türk toplumunun İslamı seçiş sebepleri ayrıntısıyla anlatılmalı. Zira bu konu üzerinde gençlik üzerinde yanlış bilgiler barınmakta. Mesela Aleviler şamanizmle oluşmaya başlayan bir topluluk olduklarını ve şamanizm geleneklerini devamı niteliğinde kültürlerinin oluştuğunu söylemekteler, haklılarda. Ancak unutulan ve onlara anlatılmayan bir husus var şamanizm Müslümanlığa inanç sistemi olarak olabildiğince benzer, bu benzerliklerin bilimsel bir şekilde analizi yapılıp aktarılmalı.

- Din eğitimi öğretmenleri mezhepsel eğitimden geçmeyecekleri gibi her mezhep din eğitimini teşvik etmeli, misal katılım sağlayarak. Bunu sağlamanın yolu mezhepleri hatırlamaktan geçer.

Şimdi bir kaç hususu belirtmek isterimki bunu bu ülkede Avrupa Hıristiyan Birliği direktifiyle Ruhban okulu açmaya yeltenen siyasi iktidar beceremez,

Ya da vakti zamanında devletin tüm kadrolarını işgal etmeden türban türban diye servis eden, ancak şimdi Cumhurbaşkanıyla Başbakanıyla Anayasa Mahkemesiyle tamamen bu kadroları elinde bulunduran siyasal iktidar buna rağmen bir hareket sergilememesi şu sıralar hiçbir şekilde, belki seçim politikası mantığıyla bunu genel seçimler arifesine atması gene bu siyasal iktidarın bunu beceremeyeceğine gösterge...

Din gibi uhrevi bir konuyu siyasete alet eden, üstelik bunu senelerce Malikilik mezhebinden kasıtla yapan ve Türban'ın yasaklanmasına sebep olan pek muhterem Erbakan Hoca'dır, bu bilinmeli ve dini, özellikle türbanı siyasi simge olmaktan çıkartılmalı ki günümüzde bu çok zor, zira Türban artık güzellik aksesuarı olmuş. Şuanki siyasal iktidarın bize türbanlı diye tanıttıkları siyasal islamcılar, şulebaş kafalarda, makyaj yapma yarışlarında, moda tabiri giyimlerde olmamalı. Musiad'ın başkanı parayı ben kazanıyorum harcarım, yardımımı da yaparım tarzında yaşam tarzını açıklama gayretinde iken tekrar İslam'ın ve Müslüman'ın sadeliği ve tutumluluğu anlatılmalı...

İslamlığın arapçılıktan geçmediği iyi tahlil ve analiz edilmeli, İslam'ı arap murakkıplarının ya da yobazlarının cehalete yaklaşık tutumundan kurtarmalı. Ancak bugün ne vahimdir ki irticacı diye suçlanan iktidar, din'i şerren ve alanen irtica etmekte, Müslümanlığın hoşgörüsünden vazgeçmekte ya neyse...

Hah bir de ayrı bir mevzu var Alevileri İslam'dan uzaklaştıran malesef devlet politikasıydı. Neydi o politika sunni mezhebinde bir Diyanet, sunni mezhebinde bir imam, sunni mezhebinde bir Din öğretmeni, sunni mezhebinde bir yatırım. Sadece Sunni mezhebine yönelik yatırımlar yaptık malesef. Oysa Aleviler bizim öz kardeşlerimizdi. Sen onların köyüne Cami yaptın, onlar ibadet yapıyorlardı ancak sen o camilere sadece Sunni eğitimi almış Sunni Mezhebinde bir İmam atadın. Aleviler tepki gösterdi işte buna senelerce ortada... Alevilerin büyük bir kısmını küstürdük ve gayrı milli görüşlerin alevilik maskesinde gizlenmesine musamma gösterdik, ateistlerin alevi maskesi altında konjonktür oluşturduklarına senelerce tanık olduk. Alevilere biz sahip çıkmadığımız için bugün alevilik İslam'dan uzakta ve uzaklaşmaya devam etmekte...

[goramaz]

Urumçi Nickli Üyeden Al?nt?

yahu din eğitimi kitaplarına Atatürk resmi konması neden bu kadar rahatsız ediyorki insanları

yahu arkadaşlar o kitaplar islam ilmuhaberi değil be içinde hıristiyanlık ve yahudilik hakkında da bilgi barındıran kitaplar...

Neyse benim bu konuyla ilgili bir kaç görüşüm var yazayım:

- Türkiye'deki din eğitimi yetersizdir. Savaşlar ve Sunni mezhebine ilişkin bilgiler dışında pekte bir şey yoktur.

- Din eğitimi mezhepsellikten çıkartılmalı sadece bir mezhebin görüşüne indirgenmemeli, Tamamıyla Kur'an ve herkesin mutabık olduğu anadolu bilginleri baz alınmalı...

- Din eğitimi derslerinde İslam Felsefesi öğretilmeli, gereksiz ve insanları dersten soğutan bilgiler verilip durulmamalı..

- Din eğitimi dersleri toplumsal tepki düşünülerek seçmeli ders olmalı, istemeyen girmemekte serbest bırakılmalı

- Din eğitimi dersi hocaları mezhepsel eğitim alan kurumlardan çıkmamalı, yani din hakkında eğitim veren kurumlar, üniversiteler mezhebe dayalı eğitim sisteminden vazgeçmeli.

- Din eğitimi derslerinde ezbere boğulmamalı öğrenciler, onun yerine daha önce de belirttiğim üzere İslam Felsefesi almalı...

- Din eğitimi derslerinde belli mezhebin kişilerinin ya da hocalarının görüşlerine dayanmak yerine saf Kur'an a dayanmak ve Kuran'ın açıklaması üzerine yoğunlaşmak gerekli...

- Din eğitimi dersleri seçmeli iken aynı zamanda özendirici olması için sınava tabii olmamalı, bilgiler verilmeli isteyen bilgiyi almalı, istemeyen zaten unutacaktır.

- Yanlış kanılardan kurtulmak vasıtasıyla din eğitimi derslerinde Atatürk'ün din üzerine düşünceleri derlenip anlatılmalı. Zira Atatürk'ün dini mukaddes tuttuğu hatıratlarına bakıldığında anlaşılır. Ancak bir çok Türk gençi gibi bunlardan haberimiz yok...

- Örgün eğitim hayatında 7 sene bu dersi düzenli alıpta hiçbir şey öğrenmemenin sebepleri iyi tahlil edilmeli ve esas öğretilecek olanın İslam'ın temel düşünce sistemi olduğundan sapılmamalı...

- Özellikle tek mezhebe ait bir eğitim sistemi verilmemeli, din eğitimi dersi mezhepler üstü olmalı.. Aksi halde diğer mezheplerle kutuplaşma oluyor, görüldü...

- Din eğitimi derslerinde sadece İslam hakkında bilgi verilmemeli gerekli kadar diğer dinler hakkında da bilgi verilmeli.

- Türk toplumunun eski dini şamanizmin, İslam'a benzerliği ve Türk toplumunun İslamı seçiş sebepleri ayrıntısıyla anlatılmalı. Zira bu konu üzerinde gençlik üzerinde yanlış bilgiler barınmakta. Mesela Aleviler şamanizmle oluşmaya başlayan bir topluluk olduklarını ve şamanizm geleneklerini devamı niteliğinde kültürlerinin oluştuğunu söylemekteler, haklılarda. Ancak unutulan ve onlara anlatılmayan bir husus var şamanizm Müslümanlığa inanç sistemi olarak olabildiğince benzer, bu benzerliklerin bilimsel bir şekilde analizi yapılıp aktarılmalı.

- Din eğitimi öğretmenleri mezhepsel eğitimden geçmeyecekleri gibi her mezhep din eğitimini teşvik etmeli, misal katılım sağlayarak. Bunu sağlamanın yolu mezhepleri hatırlamaktan geçer.

Şimdi bir kaç hususu belirtmek isterimki bunu bu ülkede Avrupa Hıristiyan Birliği direktifiyle Ruhban okulu açmaya yeltenen siyasi iktidar beceremez,

Ya da vakti zamanında devletin tüm kadrolarını işgal etmeden türban türban diye servis eden, ancak şimdi Cumhurbaşkanıyla Başbakanıyla Anayasa Mahkemesiyle tamamen bu kadroları elinde bulunduran siyasal iktidar buna rağmen bir hareket sergilememesi şu sıralar hiçbir şekilde, belki seçim politikası mantığıyla bunu genel seçimler arifesine atması gene bu siyasal iktidarın bunu beceremeyeceğine gösterge...

Din gibi uhrevi bir konuyu siyasete alet eden, üstelik bunu senelerce Malikilik mezhebinden kasıtla yapan ve Türban'ın yasaklanmasına sebep olan pek muhterem Erbakan Hoca'dır, bu bilinmeli ve dini, özellikle türbanı siyasi simge olmaktan çıkartılmalı ki günümüzde bu çok zor, zira Türban artık güzellik aksesuarı olmuş. Şuanki siyasal iktidarın bize türbanlı diye tanıttıkları siyasal islamcılar, şulebaş kafalarda, makyaj yapma yarışlarında, moda tabiri giyimlerde olmamalı. Musiad'ın başkanı parayı ben kazanıyorum harcarım, yardımımı da yaparım tarzında yaşam tarzını açıklama gayretinde iken tekrar İslam'ın ve Müslüman'ın sadeliği ve tutumluluğu anlatılmalı...

İslamlığın arapçılıktan geçmediği iyi tahlil ve analiz edilmeli, İslam'ı arap murakkıplarının ya da yobazlarının cehalete yaklaşık tutumundan kurtarmalı. Ancak bugün ne vahimdir ki irticacı diye suçlanan iktidar, din'i şerren ve alanen irtica etmekte, Müslümanlığın hoşgörüsünden vazgeçmekte ya neyse...

Hah bir de ayrı bir mevzu var Alevileri İslam'dan uzaklaştıran malesef devlet politikasıydı. Neydi o politika sunni mezhebinde bir Diyanet, sunni mezhebinde bir imam, sunni mezhebinde bir Din öğretmeni, sunni mezhebinde bir yatırım. Sadece Sunni mezhebine yönelik yatırımlar yaptık malesef. Oysa Aleviler bizim öz kardeşlerimizdi. Sen onların köyüne Cami yaptın, onlar ibadet yapıyorlardı ancak sen o camilere sadece Sunni eğitimi almış Sunni Mezhebinde bir İmam atadın. Aleviler tepki gösterdi işte buna senelerce ortada... Alevilerin büyük bir kısmını küstürdük ve gayrı milli görüşlerin alevilik maskesinde gizlenmesine musamma gösterdik, ateistlerin alevi maskesi altında konjonktür oluşturduklarına senelerce tanık olduk. Alevilere biz sahip çıkmadığımız için bugün alevilik İslam'dan uzakta ve uzaklaşmaya devam etmekte...

[BURUMÇİ sen din kÜltürü ve ahlak bilgisi dersi programını inceledin mi?hangi sınıfın hangi ünitesinden savaştan bahsediyor ...sunni mezhep derken neyi kastettin.. hanefiliği mi şafiliği mi malikiliği mi hanbeliliği mi..hangisinin görüşleri etrafında din eğitimi veriliyor..
D.K.A.B. dersinde öğrenim alanları bellidir.: İbadet, İnanç ve ahlak bu üç sac ayağına da yeterli oranda yer verilmiştir..

Daha temel dini bilgilerden yoksun çocuklara nasıl islam felsefesi verilmesi gerketiğini düşünüyorsun..Din zaten somut düşünen çocuk için ağırdır..bir de İslam felsefesini çocuk kaldıramaz...felsefe dersleri lise de verilmeye başlanır..öğrencilerin en sevmediği ders grubudur felsefe grubu (genel olarak toplumumuz da felsefeden hoşlanmaz) Ancak Allah'ın varlığı ve varlık kötülük problemi ve. gibi felsefi konular zaten derste işleniyor dersle ilişkilendiriliyor...

diğer bir maddeniz din öğretmenleri ile ilgli maddeniz, zaten D.k.a.b. öğretmenleri ilahiyat fakültelerinden ve İlk öğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği bölümünden mezun olan öğrencilerdir.. ne ilahiyat fakültelerinde ne de İ.Ö.D.K.A.B. öğetmenliği bölümünde mezhepsel öğretim verilmez..

din dersinin sınava tabi tutulmaması konusuna gelince, gerek din kültürü ve ahlak bilgisi dersi gerekse teknoloji tasarım , görsel sanatlar gibi derslerden liselere ve üniversiteler giriş sınavlarında soru çıkmaz..ezberci ve bilgiyi sınavda kullanıp unutan çocuk için sınvda çıkmayacak dersler önemli değildir...Öğrenmeyi öğrenmiş bir çocuk için bu dersler önemlidir.. bu desler her zaman için öğrenci için banko derslerdir.sadece okul puanını yükseltir..

Atatürk ve Atatürkçülükle ilişkilendirme her derste vardır.. En çok işlendiği ders ise (laiklik de dahil) D.K.A.B. dersidir..
7 yıl din eğitimi alan bu bilgisini davranışa dönüştüremiyor da başka dersleri alan öğrenci çok mu davranışa dönüştüryor..Bu eğitim sistemimizin çıkmazlarından biridir zaten... öğrenci matematik , beden eğitimi müzik, kimya gibi dersler hakkında nötr bir tutuma sahipken matematikten müzikten.. vs. nefret eden mezunlar veriyoruz.. daha de ötesi var: öğrenci elektirik elektironik okumuş iki kabloyu birbirine bağlamayı bilmiyor..yazın dişimi çektircem yeni mezun olmuş öğrenci dişime dört tane anestezi yaptı uğraştı uğraştı çekemedi..meğer kerpeteni yanlış tutuyormuş...

Diğer dinler hakkındaki bilgi de zaten üniteler içinde var...

genel olarak D.K.A.B. müfredatında baktığımızda sunni mezhebe ağırlık veren konular yoktur.. sadece ibadetler öğrenme alanı içinde : abdest , gusül , teyemmüm, namaz, oruç, zekat, hac, kurban ibadetleri verilir.. bunlar da zaten İslam'ın temel ibadetleridir... Bir Hristiyana bile sorsanız İslam'ın şartları nedir ? diye ya da İslam dinini diğer dinlerden ayıran şartları nedir diye araştırıp aynı sonuca ulaşır..

bunu aleviliğe ingirgemenin ne mantığı var anlamıyorum..namazı orucu haccı zekatı inkar eden zaten müslüman değildir.. Aleviler Müslümansa neden karşı çıkılıyor ...şu olabilir alevilik ile ilgili bir konu açılabilir...ki bunun da çalışmalrı devam ediyor..
Tamam ben de kabul ediyorum Din dersi seçmeli olsun çünkü severek öğrenilecek derstir D.k.a.b. dersi..
saygılar [/b]

[sandalli]

Zorunlu din eğitimi yerine yeterli din eğitimi verilmeli.

[Urumçi]

goramaz Nickli Üyeden Al?nt?

[BURUMÇİ sen din kÜltürü ve ahlak bilgisi dersi programını inceledin mi?hangi sınıfın hangi ünitesinden savaştan bahsediyor ...sunni mezhep derken neyi kastettin.. hanefiliği mi şafiliği mi malikiliği mi hanbeliliği mi..hangisinin görüşleri etrafında din eğitimi veriliyor..
D.K.A.B. dersinde öğrenim alanları bellidir.: İbadet, İnanç ve ahlak bu üç sac ayağına da yeterli oranda yer verilmiştir..

Daha temel dini bilgilerden yoksun çocuklara nasıl islam felsefesi verilmesi gerketiğini düşünüyorsun..Din zaten somut düşünen çocuk için ağırdır..bir de İslam felsefesini çocuk kaldıramaz...felsefe dersleri lise de verilmeye başlanır..öğrencilerin en sevmediği ders grubudur felsefe grubu (genel olarak toplumumuz da felsefeden hoşlanmaz) Ancak Allah'ın varlığı ve varlık kötülük problemi ve. gibi felsefi konular zaten derste işleniyor dersle ilişkilendiriliyor...

diğer bir maddeniz din öğretmenleri ile ilgli maddeniz, zaten D.k.a.b. öğretmenleri ilahiyat fakültelerinden ve İlk öğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği bölümünden mezun olan öğrencilerdir.. ne ilahiyat fakültelerinde ne de İ.Ö.D.K.A.B. öğetmenliği bölümünde mezhepsel öğretim verilmez..

din dersinin sınava tabi tutulmaması konusuna gelince, gerek din kültürü ve ahlak bilgisi dersi gerekse teknoloji tasarım , görsel sanatlar gibi derslerden liselere ve üniversiteler giriş sınavlarında soru çıkmaz..ezberci ve bilgiyi sınavda kullanıp unutan çocuk için sınvda çıkmayacak dersler önemli değildir...Öğrenmeyi öğrenmiş bir çocuk için bu dersler önemlidir.. bu desler her zaman için öğrenci için banko derslerdir.sadece okul puanını yükseltir..

Atatürk ve Atatürkçülükle ilişkilendirme her derste vardır.. En çok işlendiği ders ise (laiklik de dahil) D.K.A.B. dersidir..
7 yıl din eğitimi alan bu bilgisini davranışa dönüştüremiyor da başka dersleri alan öğrenci çok mu davranışa dönüştüryor..Bu eğitim sistemimizin çıkmazlarından biridir zaten... öğrenci matematik , beden eğitimi müzik, kimya gibi dersler hakkında nötr bir tutuma sahipken matematikten müzikten.. vs. nefret eden mezunlar veriyoruz.. daha de ötesi var: öğrenci elektirik elektironik okumuş iki kabloyu birbirine bağlamayı bilmiyor..yazın dişimi çektircem yeni mezun olmuş öğrenci dişime dört tane anestezi yaptı uğraştı uğraştı çekemedi..meğer kerpeteni yanlış tutuyormuş...

Diğer dinler hakkındaki bilgi de zaten üniteler içinde var...

genel olarak D.K.A.B. müfredatında baktığımızda sunni mezhebe ağırlık veren konular yoktur.. sadece ibadetler öğrenme alanı içinde : abdest , gusül , teyemmüm, namaz, oruç, zekat, hac, kurban ibadetleri verilir.. bunlar da zaten İslam'ın temel ibadetleridir... Bir Hristiyana bile sorsanız İslam'ın şartları nedir ? diye ya da İslam dinini diğer dinlerden ayıran şartları nedir diye araştırıp aynı sonuca ulaşır..

bunu aleviliğe ingirgemenin ne mantığı var anlamıyorum..namazı orucu haccı zekatı inkar eden zaten müslüman değildir.. Aleviler Müslümansa neden karşı çıkılıyor ...şu olabilir alevilik ile ilgili bir konu açılabilir...ki bunun da çalışmalrı devam ediyor..
Tamam ben de kabul ediyorum Din dersi seçmeli olsun çünkü severek öğrenilecek derstir D.k.a.b. dersi..
saygılar [/b]

ilk olarak sondan başlayım sevgili sandallı.

Aleviler namazı, orucu, haccı, zekatı inkar etmiyorlar, inkar edenleri alevilik maskesi altına saklanmış hamakatlar bunda hemfikir olmamız lazım. Zira benim bir çok alevi arkadaşım var ve seni bilmem ama benden daha fazla ibadet yaptıkları kesin. Evet bugüne kadar tek tük rastladım bende öylelerine yalnız bunun müsebbibi gene biziz. Nasıl mı biz aleviliği senelerce görmezden gelirken onu siyasi emelleri olanların kucaklarına attık. Avrupa Müslüman-Türklerinin çoğu Bektaşi onlarda böyle bir sorun var mı peki? Yok, peki neden yok çünkü oralarda malesef ayrımcılık politikası uygulanmamış. Şimdi böyle hararetli bir şekilde alevilik tartışmalarına taraf olan kesimlere bakıyorum birisi Necip Fazıl'ın betimlemesiyle Ham Softa Kuru Yobaz, diğeri de alevilik kisvesi altında kendi inançsızlığını ya da ideolojisini savunan kitle... Anadolu'da bir de şu gerçek var gayri müslim vergilerinden kurtulmak için vakti zamanında Aleviliği tercih etmiş Ermeni ve Rum (rum kitlesi azınlıkta) kesimleri de var. Ve Kürt alevisi denilen kitle genelde Ermeni menşaeli kitle. Ha burada onları ayırmak için demiyorum, onların aidiyetlikleri farklı. Aynı bizim meşhur yahudi dönmesi sebataylar gibi...

Neyse konudan sapmadan her alevi dediğin senin tasnif ettiğin gibi değildir hatta kırsal kesimdeki alevilerin büyük bir çoğunluğu öyle değildir. Bizim genelde gördüklerimiz şehir hayatında asimile olanlar ve kimliksel olarak dışlanmışlık sonucu karşı saf tutanlar. Bu yüzden aleviler nasıl müslümanmış yaa gibisine çıkışlarda bulunmak yersiz. Allah'a, Resülü Hz. Muhammed'e ve kitabı mukaddes Kuran'a inanan her insan Müslümandır düstürünü baz almalıyız ki bu konuda ali evine sığınmışlar olarak alevi olmuş vatandaşlarımızı Müslüman olarak görmeliyiz. Aksi halde aynı problemler Sunniler içinde geçerli. Zira günümüzde sünnilerin hangi kolu olursa olsun içlerinde malesefki ibadet görevini yerine getirmeyen kitle çoğunlukta. Sunnilerin kaçı ibadet farzlarını yerine getiriyor ki? Pekala farz-i ibadetini yerine getirmeyen sunniler olduğu için sunnilikte müslümanlık değildir diyebiliriz. Sakıncalı bir duruma teşekkül eder.

Ayrıca olayı alevilere indirgemeden de şu şekle getirebiliriz, benim eğitim aldığım sistemde Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Hanefilik dominant idi. Şu sıralar Malikilik baskın olmaya başlamış o ayrı. Ders içeriklerine 7 sene boyunca somut ibadet ve müslümanlık öğretilemez mi? Öğretilemiyor demek ki bakınız Türk gençliğine liseyi bitirenlerine, kaçı doğru dürüst dinini biliyor. Demekki burada sakatlık var. İslam Felsefesi öyle ezber usülü somut bilgilerden daha faydalı bir öğrenim ve eğitim sistemidir, kanıtlandı. Sebebi şiyarı da pek ayandır bu vakianın zira eğitim alanında dini açıklamadan önce dinin neden olduğunu, getirisinin ne olduğunu, sosyolojik olarak neden gereklilik duyduğumuzu ve dinin gelmesindeki şartların yerine biz gelmiş bir dinin içeriğine abanıyoruz. İyi de bu dinin gelmesindeki bilimsel sebepler, bakınız bilimsel olarakta Müslümanlığın yer almasında sebepler vardır. Ben bir çok inançsız kişiye Hz. Muhammed (SAV) efendimizin en azından dünyanın en iyi filozofu olduğunu kabul ettirdim bu şekilde. Sempati oluşmasında ve farklı perspektiflerde bakılarak da konuya hakim olunmasındaki faydalardan birisi sadece bu. Diğerlerinin başında ise gelişen ve marjinalleşen toplumda Peygamber Efendimize olan hürmeti sağlayacak müspet verileri hakim olmaktan geçer. Peki bakalım din eğitimi müfredatına ne var bilgi sadece bilgi. Vahdet-i Vucud u bile farklılaştırmaya maal açan bilgi. Kendi islami felsefelerimizi bile materyalist yazarların yaftaladıklarıyla öğreniyoruz ya da katı islamın yobaz dolduruşlarıyla reddediyoruz... Netice de ne oluyor gerçek mümin kardeşlerimiz islam'ın felsefesinden uzaklaşırken nerede kokana sofu var bu felsefeye sahip çıkıyor. Benimsersiniz ya da benimsemezsiniz şuanki tasavvufi dergahların durumları ortada. Müslümanlığın mezhebi ya da görüşü ne olursa birleştirici en yegane unsuru İslam'ın kitabı ve felsefesi gerçekliliğini hepimiz biliyoruz. Şimdi bundan yoksun bir Müslüman halk olarak İslam'ın muzaffer ışığı altında birleşmemiz ne kadar ümit verici!..

Ayrıca ders içeriklerinde somut bilgilere boğmak yerine insanları üstelik o somutk bilgiler 7 senede öğrenilememişken "O sizlere düşünüp tutasınız diye öğüt veriyor!" mukaddes lafından hareketle insanları İslam Felsefesini düşünmeye dolayısıyla İslami düşünmeye itelemek yerine kuru kuruya şu şöyledir bu böyledir tarzında bilgi vermek ne kadar İslam'ın kabul ettiği mantığa uygundur. Ayrıca Alevileri kazanmamız, unuttukları ortak değerleri hatırlatmamızdan ve felsefi olarak onlarla pek farklı düşünmediğimizi göstermekten yaymaktan geçer. Böyle orada burada onlar müslüman mı bunlar müslüman mı dersen kutuplaşma ekseriyetinde de çatışma doğar. Adamlar Ali evine sığınmış kişiler peki nedir bu Ali Evi? Hz. Ali efendimizin düşünce ve inanç sistemi değil mi? Hz. Ali efendimiz müslüman, peygamber efendimizin damadı ve yeğeni değil mi? Hz. Hüseyin, Hz. Hasan ortak acılarımız değil mi? Eee inanç aynı esasında, acılar aynı, Peygamber ve Allah aynı, Kitap aynı çıkıp oradan bir kaç kerkenez Alevilik adı altında saçma sapan icraatlar yapıyorsa düşünsel alanda, buna sen aleviler şöyle böyle diye tepki göstermek yerine düşünsel alanda ürettiğin felsefelerle yanıt vereceksin ki İslam Felsefesi de bütünleşilebilecek en yüce felsefe ise neden buna bu denli bir tepki veriliyor anlamış değilim. Dile kolay 7 sene hafta da iki saat olması münasebiyle bir ders veriliyor ama kazandırımı ne! Bir şeyler kazandırmak istiyorsak bu şekilde yapılabilir kanısındayım, aynı zamanda seninde çok farklı düşüneceğini zannedmiyorum zira gayelerimiz bir, sadece hatalar var ortada...

Neyse İslam'ın somut bilgilerine gelince onun da tamamen Diyanet'e bağlı yani Milli Eğitim bakanlığından bağımsız Din Kurslarıyla verilmesi yandaşıyım. Zaten en büyük eğitimi ailede alıyorken makul bir istek. Haa bu kurslarında mezhepsel olarak eğitim vermesi yandaşıyım, yani alevisi Diyanetimizin tayin ettiği bir alevi hoca eşliğinde eğitimini almalı, Hanefisi aynı şekilde, Malikisi aynı şekilde vs vs... Bu da insanın mezhebini ya da dini tasniflendiği değerleri farklı ibadet şekillerini ve ibadeti farklı yerine getirme şekillerini (kurbanda mesela aranacak özellikler alevilerde farklıdır, hanefilerde farklıdır, şafilerde farklıdır) öğrenmesi dininin yanında mezhebini de öğrenmesi açısından ayrı bir önem ifade edecektir...

[goramaz]

Urumçi Nickli Üyeden Al?nt?

ilk olarak sondan başlayım sevgili sandallı.

Aleviler namazı, orucu, haccı, zekatı inkar etmiyorlar, inkar edenleri alevilik maskesi altına saklanmış hamakatlar bunda hemfikir olmamız lazım. Zira benim bir çok alevi arkadaşım var ve seni bilmem ama benden daha fazla ibadet yaptıkları kesin. Evet bugüne kadar tek tük rastladım bende öylelerine yalnız bunun müsebbibi gene biziz. Nasıl mı biz aleviliği senelerce görmezden gelirken onu siyasi emelleri olanların kucaklarına attık. Avrupa Müslüman-Türklerinin çoğu Bektaşi onlarda böyle bir sorun var mı peki? Yok, peki neden yok çünkü oralarda malesef ayrımcılık politikası uygulanmamış. Şimdi böyle hararetli bir şekilde alevilik tartışmalarına taraf olan kesimlere bakıyorum birisi Necip Fazıl'ın betimlemesiyle Ham Softa Kuru Yobaz, diğeri de alevilik kisvesi altında kendi inançsızlığını ya da ideolojisini savunan kitle... Anadolu'da bir de şu gerçek var gayri müslim vergilerinden kurtulmak için vakti zamanında Aleviliği tercih etmiş Ermeni ve Rum (rum kitlesi azınlıkta) kesimleri de var. Ve Kürt alevisi denilen kitle genelde Ermeni menşaeli kitle. Ha burada onları ayırmak için demiyorum, onların aidiyetlikleri farklı. Aynı bizim meşhur yahudi dönmesi sebataylar gibi...

Neyse konudan sapmadan her alevi dediğin senin tasnif ettiğin gibi değildir hatta kırsal kesimdeki alevilerin büyük bir çoğunluğu öyle değildir. Bizim genelde gördüklerimiz şehir hayatında asimile olanlar ve kimliksel olarak dışlanmışlık sonucu karşı saf tutanlar. Bu yüzden aleviler nasıl müslümanmış yaa gibisine çıkışlarda bulunmak yersiz. Allah'a, Resülü Hz. Muhammed'e ve kitabı mukaddes Kuran'a inanan her insan Müslümandır düstürünü baz almalıyız ki bu konuda ali evine sığınmışlar olarak alevi olmuş vatandaşlarımızı Müslüman olarak görmeliyiz. Aksi halde aynı problemler Sunniler içinde geçerli. Zira günümüzde sünnilerin hangi kolu olursa olsun içlerinde malesefki ibadet görevini yerine getirmeyen kitle çoğunlukta. Sunnilerin kaçı ibadet farzlarını yerine getiriyor ki? Pekala farz-i ibadetini yerine getirmeyen sunniler olduğu için sunnilikte müslümanlık değildir diyebiliriz. Sakıncalı bir duruma teşekkül eder.

Ayrıca olayı alevilere indirgemeden de şu şekle getirebiliriz, benim eğitim aldığım sistemde Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Hanefilik dominant idi. Şu sıralar Malikilik baskın olmaya başlamış o ayrı. Ders içeriklerine 7 sene boyunca somut ibadet ve müslümanlık öğretilemez mi? Öğretilemiyor demek ki bakınız Türk gençliğine liseyi bitirenlerine, kaçı doğru dürüst dinini biliyor. Demekki burada sakatlık var. İslam Felsefesi öyle ezber usülü somut bilgilerden daha faydalı bir öğrenim ve eğitim sistemidir, kanıtlandı. Sebebi şiyarı da pek ayandır bu vakianın zira eğitim alanında dini açıklamadan önce dinin neden olduğunu, getirisinin ne olduğunu, sosyolojik olarak neden gereklilik duyduğumuzu ve dinin gelmesindeki şartların yerine biz gelmiş bir dinin içeriğine abanıyoruz. İyi de bu dinin gelmesindeki bilimsel sebepler, bakınız bilimsel olarakta Müslümanlığın yer almasında sebepler vardır. Ben bir çok inançsız kişiye Hz. Muhammed (SAV) efendimizin en azından dünyanın en iyi filozofu olduğunu kabul ettirdim bu şekilde. Sempati oluşmasında ve farklı perspektiflerde bakılarak da konuya hakim olunmasındaki faydalardan birisi sadece bu. Diğerlerinin başında ise gelişen ve marjinalleşen toplumda Peygamber Efendimize olan hürmeti sağlayacak müspet verileri hakim olmaktan geçer. Peki bakalım din eğitimi müfredatına ne var bilgi sadece bilgi. Vahdet-i Vucud u bile farklılaştırmaya maal açan bilgi. Kendi islami felsefelerimizi bile materyalist yazarların yaftaladıklarıyla öğreniyoruz ya da katı islamın yobaz dolduruşlarıyla reddediyoruz... Netice de ne oluyor gerçek mümin kardeşlerimiz islam'ın felsefesinden uzaklaşırken nerede kokana sofu var bu felsefeye sahip çıkıyor. Benimsersiniz ya da benimsemezsiniz şuanki tasavvufi dergahların durumları ortada. Müslümanlığın mezhebi ya da görüşü ne olursa birleştirici en yegane unsuru İslam'ın kitabı ve felsefesi gerçekliliğini hepimiz biliyoruz. Şimdi bundan yoksun bir Müslüman halk olarak İslam'ın muzaffer ışığı altında birleşmemiz ne kadar ümit verici!..

Ayrıca ders içeriklerinde somut bilgilere boğmak yerine insanları üstelik o somutk bilgiler 7 senede öğrenilememişken "O sizlere düşünüp tutasınız diye öğüt veriyor!" mukaddes lafından hareketle insanları İslam Felsefesini düşünmeye dolayısıyla İslami düşünmeye itelemek yerine kuru kuruya şu şöyledir bu böyledir tarzında bilgi vermek ne kadar İslam'ın kabul ettiği mantığa uygundur. Ayrıca Alevileri kazanmamız, unuttukları ortak değerleri hatırlatmamızdan ve felsefi olarak onlarla pek farklı düşünmediğimizi göstermekten yaymaktan geçer. Böyle orada burada onlar müslüman mı bunlar müslüman mı dersen kutuplaşma ekseriyetinde de çatışma doğar. Adamlar Ali evine sığınmış kişiler peki nedir bu Ali Evi? Hz. Ali efendimizin düşünce ve inanç sistemi değil mi? Hz. Ali efendimiz müslüman, peygamber efendimizin damadı ve yeğeni değil mi? Hz. Hüseyin, Hz. Hasan ortak acılarımız değil mi? Eee inanç aynı esasında, acılar aynı, Peygamber ve Allah aynı, Kitap aynı çıkıp oradan bir kaç kerkenez Alevilik adı altında saçma sapan icraatlar yapıyorsa düşünsel alanda, buna sen aleviler şöyle böyle diye tepki göstermek yerine düşünsel alanda ürettiğin felsefelerle yanıt vereceksin ki İslam Felsefesi de bütünleşilebilecek en yüce felsefe ise neden buna bu denli bir tepki veriliyor anlamış değilim. Dile kolay 7 sene hafta da iki saat olması münasebiyle bir ders veriliyor ama kazandırımı ne! Bir şeyler kazandırmak istiyorsak bu şekilde yapılabilir kanısındayım, aynı zamanda seninde çok farklı düşüneceğini zannedmiyorum zira gayelerimiz bir, sadece hatalar var ortada...

Neyse İslam'ın somut bilgilerine gelince onun da tamamen Diyanet'e bağlı yani Milli Eğitim bakanlığından bağımsız Din Kurslarıyla verilmesi yandaşıyım. Zaten en büyük eğitimi ailede alıyorken makul bir istek. Haa bu kurslarında mezhepsel olarak eğitim vermesi yandaşıyım, yani alevisi Diyanetimizin tayin ettiği bir alevi hoca eşliğinde eğitimini almalı, Hanefisi aynı şekilde, Malikisi aynı şekilde vs vs... Bu da insanın mezhebini ya da dini tasniflendiği değerleri farklı ibadet şekillerini ve ibadeti farklı yerine getirme şekillerini (kurbanda mesela aranacak özellikler alevilerde farklıdır, hanefilerde farklıdır, şafilerde farklıdır) öğrenmesi dininin yanında mezhebini de öğrenmesi açısından ayrı bir önem ifade edecektir...

kıymetli hemşehrim.. birinci madde de nereye takıldınız anlamdım: Ben de aynı şeyi söyledim zaten.. Eğer aleviler Müslüman ise; Alevilerin din dersini almasından neden rahatsız olunuyor.. Zira namaz oruç, zekat gibi ibadetler dedğiğiniz gibi onlar için bağlacıdır...
Eğer ikinci grubu kastediyorsak ; Alevilik örtüsü altında ateist düşüncelerini barındırıyprsa bu insanlar o zaman Müslüman değildir o zaman din dersleri görmesinler...Ben de bunu söylüyorum zaten..
İkinci maddenize gelince kimsenin inancını yargılamak gibi bir lüksümüz yok zaten.. ''bunlar nasıl alevi '' gibi bir sözüm olmadı... Eğer bir insan İslamın şartını inkar ediyorsa Müslüman olamaz ki alevi olsun.. Uygulayamayabilir o oyrı mesele.. herkesin günahı da sevabı da kendisine.. Ama dini bir emri inkar çok farklıdır..Bunu alevi olsun sunni olsun dinsiz olsun kim inkar ederse etsin sonuç değişmez.
Diğer iki maddenize gelince somutluktan bahsettiğim benim paket bilgi değildir.. eğitimin ilkelerinden birisi somutluk ilkesidir.. yani bir konuyu ne kadar basitleştiriseniz bu öğrenci için o kadar kalıcı olur..beş duyu organınızı ne oranda öğrenmeye katarsanız öğrenmede oran da o derece yükselecektir. Ama bu din dersi için zordur..sadece ibadet konularında ve ahlak konularında bu somutluğu verebiliyorsunuz ama inanaç konularında zor..

islam felsefesi tamam.. İslam ferlsefesi o kadar kolay mı .. siz süper zekasınız sanırım Ben lisans tezimi İslam felsefesi dersinden almıştım 22 23 yaşlarımı İslam felsefesine ayırdım .. bir bölümü bazen üç dört kere okumak zorunda kalıyorsunuz.. İSlam felsefesini 10-17 yaş grubu çocuklara ve gençlere verebilmek için öncelikler felsefe derslerini görmesi gerekir ki 12 yaşına kadar çocuk somut düşünce evresindedir.. bu bakımdan zordur...sorgulamak açısından bakıyorsanız eğer bu zaten din derslerinde kullanılıyor...tabi ki sorgulayacak çocuk sorguluyorlar da emin olun.. çocuklarımız zannettiğimizden daha zekii..

ayrıca maliki mezhebinin din dersinde ağırlıklı olduğunu neye dayanarak söylediniz bir örnek verebilir misiniz ben gerçekten merak ediyorum..
son olarak ilk öğretim din kültürü ve ahlak bilgisi ders programını milli eğittim bakanlığı talim terbiye bölümünden incelenirse ders hakkında daha sağlıklı bilgilere ulaşılacaktır. buradan vermek okuyucular için sıkıcı olabilir..
Aleviler e de kesinlikle bir yargılayıcı öteleyici tutum olamaz...benim yazdıklarımdan bu anlam çıkmaz... sadece soru sordum ve cevap bekledim.. bu onları ötelediğim dışladığım anlamına gelmez..
saygılar tekrar

[Urumçi]

Sevgili goramaz alevilere bakış açısını görmek istiyorsan foruma göz gezdir bir daha iyi anlarsın, haa bunun müsebbibi bazı maskelerin arkasına sığınmış hamakatlar olsa dahi bu konu da önyargı bu derece var. Peki biz buradaki Herkes Din Kültürü ve Eğitimi dersi aldı kaçı aleviliğin oluşumunu anadolu ve balkanlardaki ayaklarından haberli. Mesela balkanlardaki Bektaşi/Türkleri senden benden daha çok ibadetine düşkünken anadolunun şehir hayatındaki ve özellikle doğudaki alevilerinde neden durum farklı bu konu üzerine değindim orada dikkatinle...

Kant ve Freud'un gelişim tablolarından haberin vardır. Bizim en verimli ve aktif gelişim sürecimizin 12-19 yaş aramız olduğunu, idrak kabiliyetimizin en çok olduğu dönemin esasında o olduğunu bilirsin. Bu yaşta edinilir bazı yetenekler. Mesela düşünme gibi, bu yaşlarda felsefi düşünceyi edinir ilerleyen yaşlarda tekrar edersiniz... 12-19 yaş arası kazanılmayan bir yetenek daha sonra kullanılması zor olan bir durum olur. Yani psikoloji bilmi diyorki çocukların düşünme vs. yetisi gibi yetilerinin canlı tutulacağı dönem bu dönem olmalıdır. Bundan hareketle eğitim seviyelerinin iyi olduğu dediğimiz ülkelerde bu yaşlarda düşünsel yeti kazandırılması hususunda durulur. Ezber verilmez. Biz ezber dayat. Hangi Din Kültürü içeriğinde düşünmeye, sorgulatmaya yönelik bir materyal var merak ediyorum... İslam Felsefesi'nin detayına inmeyeceksin zaten orada kastım o da değil, temelini vereceksin temelinden yola çıkacaksın, felsefi olarak İslam'ın gerekliliklerini de anlatacaksın düşündüreceksin. Hatta bu düşünce sisteminin ulaşacağı yegane yer Tanrı'nın inkar edilememesi durumu. İslam Felsefesi'ne dalalımda bütün düşünürlerin laflarını ezberletelim öğretelim demiyorum yani, temelinden felsefesini ve sosyolojisini verirsin öğrencilere düşündürürsün, hatta münazara edersin onlarla... Mesela Avrupa'da Hukuk Felsefesi dersi çok önemli bir derstir ve Hukuk Felsefesi kürsüsü çok önemli bir kürsüdür, adama hukuksal düşünmeyi sağlar. Geri kalan dersler bilgileri saf bilgileri veredursun... Hukuk Felsefesini temel olarak anlayan bir hukukçu temel hukuk bilgilerini daha iyi anlar ve algılar hatta bilmediği yerlerde akılsal çıkarımlarla çok büyük oranlarla doğru sonuçlara ulaşırlar. Şimdi bu üniversitede oluyor diyeceksin, adamlar eğitim hayatlarında zaten düşünceye yönelik eğitim alıyor, bizim gibi ezbere dayalı değil. Amerika MIT'e giden bir öğrenci oraya yol almadan önce lisede türev integralle uğraşmıyor. Ancak MIT dünyanın en iyi teknik ve matematik okulu...

Ayrıca tez konusu lisans tezleri de düşünsel şeylere değil saf bilgiye dayanır... Yani ben şimdi Kant'a dair bir tez yazacağım ama içi sadece ezber bilgiyle dolu olacak. Zorlanırım.
Süper zekayla alakası yok bu yaşlarda İslam Felsefesine giriş yapmak, düşünsel manada daha zor. Haa ezberleyebilirsin oturup şöyleymiş böyleymiş diye. Ama felsefe bildiğin üzere bir bilgi varsa dahi ona düşünerek ve konuşarak ulaşmadan geçer, daha kalıcıdır. Yani şu şöyle demiş yerine, şöyleyken şöyle olsa ne düşünürsünüz, peki böyle olsa ne düşünürsünüzlerle insanların düşüncelerini o düşünceyle paralel bir düşünceye çıkartma girişimidir. Çok ağır değildir alabildiğince kolaydır hatta

Malikilik meselesinin içine inmedim lakin bir kaç din kültürü eğitmeni arkadaşım bu husus üzerine yakınmışlardır. Bilgi ve tecrübelerinden ötürü onlara inanmışımdır, doğru değilse hata yapmışımdır...

[goramaz]

Urumçi Nickli Üyeden Al?nt?

Sevgili goramaz alevilere bakış açısını görmek istiyorsan foruma göz gezdir bir daha iyi anlarsın, haa bunun müsebbibi bazı maskelerin arkasına sığınmış hamakatlar olsa dahi bu konu da önyargı bu derece var. Peki biz buradaki Herkes Din Kültürü ve Eğitimi dersi aldı kaçı aleviliğin oluşumunu anadolu ve balkanlardaki ayaklarından haberli. Mesela balkanlardaki Bektaşi/Türkleri senden benden daha çok ibadetine düşkünken anadolunun şehir hayatındaki ve özellikle doğudaki alevilerinde neden durum farklı bu konu üzerine değindim orada dikkatinle...

Kant ve Freud'un gelişim tablolarından haberin vardır. Bizim en verimli ve aktif gelişim sürecimizin 12-19 yaş aramız olduğunu, idrak kabiliyetimizin en çok olduğu dönemin esasında o olduğunu bilirsin. Bu yaşta edinilir bazı yetenekler. Mesela düşünme gibi, bu yaşlarda felsefi düşünceyi edinir ilerleyen yaşlarda tekrar edersiniz... 12-19 yaş arası kazanılmayan bir yetenek daha sonra kullanılması zor olan bir durum olur. Yani psikoloji bilmi diyorki çocukların düşünme vs. yetisi gibi yetilerinin canlı tutulacağı dönem bu dönem olmalıdır. Bundan hareketle eğitim seviyelerinin iyi olduğu dediğimiz ülkelerde bu yaşlarda düşünsel yeti kazandırılması hususunda durulur. Ezber verilmez. Biz ezber dayat. Hangi Din Kültürü içeriğinde düşünmeye, sorgulatmaya yönelik bir materyal var merak ediyorum... İslam Felsefesi'nin detayına inmeyeceksin zaten orada kastım o da değil, temelini vereceksin temelinden yola çıkacaksın, felsefi olarak İslam'ın gerekliliklerini de anlatacaksın düşündüreceksin. Hatta bu düşünce sisteminin ulaşacağı yegane yer Tanrı'nın inkar edilememesi durumu. İslam Felsefesi'ne dalalımda bütün düşünürlerin laflarını ezberletelim öğretelim demiyorum yani, temelinden felsefesini ve sosyolojisini verirsin öğrencilere düşündürürsün, hatta münazara edersin onlarla... Mesela Avrupa'da Hukuk Felsefesi dersi çok önemli bir derstir ve Hukuk Felsefesi kürsüsü çok önemli bir kürsüdür, adama hukuksal düşünmeyi sağlar. Geri kalan dersler bilgileri saf bilgileri veredursun... Hukuk Felsefesini temel olarak anlayan bir hukukçu temel hukuk bilgilerini daha iyi anlar ve algılar hatta bilmediği yerlerde akılsal çıkarımlarla çok büyük oranlarla doğru sonuçlara ulaşırlar. Şimdi bu üniversitede oluyor diyeceksin, adamlar eğitim hayatlarında zaten düşünceye yönelik eğitim alıyor, bizim gibi ezbere dayalı değil. Amerika MIT'e giden bir öğrenci oraya yol almadan önce lisede türev integralle uğraşmıyor. Ancak MIT dünyanın en iyi teknik ve matematik okulu...

Ayrıca tez konusu lisans tezleri de düşünsel şeylere değil saf bilgiye dayanır... Yani ben şimdi Kant'a dair bir tez yazacağım ama içi sadece ezber bilgiyle dolu olacak. Zorlanırım.
Süper zekayla alakası yok bu yaşlarda İslam Felsefesine giriş yapmak, düşünsel manada daha zor. Haa ezberleyebilirsin oturup şöyleymiş böyleymiş diye. Ama felsefe bildiğin üzere bir bilgi varsa dahi ona düşünerek ve konuşarak ulaşmadan geçer, daha kalıcıdır. Yani şu şöyle demiş yerine, şöyleyken şöyle olsa ne düşünürsünüz, peki böyle olsa ne düşünürsünüzlerle insanların düşüncelerini o düşünceyle paralel bir düşünceye çıkartma girişimidir. Çok ağır değildir alabildiğince kolaydır hatta

Malikilik meselesinin içine inmedim lakin bir kaç din kültürü eğitmeni arkadaşım bu husus üzerine yakınmışlardır. Bilgi ve tecrübelerinden ötürü onlara inanmışımdır, doğru değilse hata yapmışımdır...

urumçi forunmdaki alevilerle ilgili konularla yetinecek olsaydım şunu düşünürüdüm: aleviler din düşmanı..halkımızın dinine maneviyatına aykırı yorumları buradan hep beraber okumadık mı? aleviler hakkında yanlış bir kannat oluşmuşsa bunu sadece sunnilere yüklemek olmaz... aleviler de kendilerini böyle tanıtıyorlar. en azından vitrindeki aleviler... dediinizde haklısınız .. namazında orucunda ibadetinde olan aleviler de var.. ancak ehl-i beyt sevgisinden feyzini alan aleviler de var zerdüştlükten alan aleviler de vardır.. aleviliğin menşeinin tam olarak netlik kazanamamasından dolayı bu sorunlar mevcut diye düşünüyorum..

ikinci olarak din eğitimi genellikler ezbere dayanan bir eğitimdir doğrudur.. ama bunun dışına çıkmak tamamen öğretmenin yeterliliine kalmış bir durumdur.. bir sureyi ezberleterek de öğretebilirsiniz oyun oynatarak düşünerek dinleterek de..en basitinden...

felsefe konusuna gelince... bakın...felsefe eğitimi yetersiz bunu siz de kabul edersiniz.. hele ki sbs öss kpss gibi sınavların belirleyici olduğu sakat bir anlayışla bunu öğrencilere vermek çok zor... daha kitap okumaktan aciz bir toplumken felsefeyi nasıl vermeyi düşünüyorsunuz.. dediğinizi anlıyorum.. zaten buluş yoluyla öğrenme ve beyin fırtınası tekniklerimiz gibi öğretim tekniklerimizi dersleriiz de uygulamaya çalışıyoruz...namaz nasıl kılınırdan önce çocuk niçin namaz kılması gerektiğini öğrenmelidir ki devamını kendisi yaşantı haline getirsin..

uygulama sorunu sadece D.K.A.B. dersinin değil tüm derslerin sorunudur...hala liseden mezun olup da şehirlerin yerini bilmeyen gençlerimiz yok mu ? ya da akdeniz bölgesinin iklimini bilip de antalyaya giderken kışlıklarını alan yok mu var...
eğitim sistemimizdeki eksiklikleri düzeltirsek paralelinde D.k.a.b. dersindeki hatalar da düzelecektir.

saygılar

[abircan]

GurbetsokakLari Nickli Üyeden Al?nt?

Tuhaf uygulamar...kücükken haftada bi Din dersi verilirdi türk ögrenciler icin, kitaplar Tr den getirtiliyordu... Din dersi kitabinin bas sayfasindaki Atatürk resmini görünce Alman ögretmenim " Bu adam sizin dininizin son peygamberimi, Din dersi kitabinda ne isi var felan demisti..."

Degistimi bilmiyorum...

alman pçne deki hocam
o adam 7 düveli çanakkalede dize getirip kokuşmuş , ölmüş teslim olmuş bir inancı ve milleti tekrar diriltip ona şeref haysiyet kazandıran ulusal liderimizde çocuğum korkmadan göğsünü gere gere gururla de
onunda adı peygamberimiz adı de, islam dünyasının ikinci gururlu mustafası diyebilirsin bunu öğreten olmadımı sana çocuğum, milli benliğini unutma emi, iyi oku araştır